Een goede opdracht voor AI, klaar om te gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 1/2.

Mijn doel: Ontwerp een speelse instructie waarmee kleuters [begrip of vaardigheid] ontdekken.

Context:
- Groep: Groep 1/2
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Werk met voordoen, samendoen en zelf proberen
- Gebruik concreet materiaal en beweging
- Beschrijf observatiepunten tijdens het spel
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 1/2.

Mijn doel: Bedenk drie activiteiten rond [leerdoel] voor verschillende hoeken in de klas.

Context:
- Groep: Groep 1/2
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Laat elke activiteit passen bij kleuterspel
- Geef taal die ik tijdens het spel kan modelleren
- Voeg een eenvoudige variatie voor extra steun en extra uitdaging toe
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 1/2.

Mijn doel: Maak een compacte themaweek rond [thema].

Context:
- Groep: Groep 1/2
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Verbind taal, rekenen, motoriek en wereldoriëntatie
- Geef per dag één kernactiviteit
- Benoem materialen en een passende afsluiting
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 1/2.

Mijn doel: Maak een observatiehulp voor [ontwikkelingsgebied] tijdens vrij of begeleid spel.

Context:
- Groep: Groep 1/2
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Formuleer vijf concrete waarneembare signalen
- Maak onderscheid tussen incidenteel gedrag en een patroon
- Geef mogelijke vervolgstappen zonder diagnoses te stellen
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 3.

Mijn doel: Ontwerp een instructie voor de letter of klank [vul in].

Context:
- Groep: Groep 3
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Bouw op van horen naar zien en schrijven
- Voeg korte controlevragen toe
- Geef steun bij klankverwarring en een verdiepende toepassing
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 3.

Mijn doel: Bedenk vijf korte oefenvormen voor het automatiseren van [vaardigheid].

Context:
- Groep: Groep 3
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Elke oefening duurt maximaal tien minuten
- Wissel bewegen, samenwerken en individueel oefenen af
- Geef aan hoe ik snel zie wie extra hulp nodig heeft
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 3.

Mijn doel: Maak een leesles bij [tekst of boek] voor beginnende lezers.

Context:
- Groep: Groep 3
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Combineer technisch lezen, woordenschat en tekstbegrip
- Plan hardop denken door de leerkracht
- Sluit af met een korte succeservaring
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 3.

Mijn doel: Geef een aanpak voor een leerling die onzeker wordt tijdens het lezen.

Context:
- Groep: Groep 3
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Benoem leerkrachtzinnen die veiligheid geven
- Maak kleine, haalbare stappen zichtbaar
- Geef een manier om vooruitgang te volgen zonder prestatiedruk
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 4.

Mijn doel: Ontwerp een instructie voor [rekenonderwerp].

Context:
- Groep: Groep 4
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Start met een herkenbare context en materiaal of model
- Verbind handeling, afbeelding en somnotatie
- Neem een korte foutenanalyse en verlengde instructie op
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 4.

Mijn doel: Maak een oefenreeks voor de woorden [woordenlijst].

Context:
- Groep: Groep 4
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Gebruik betekenisvolle voorbeeldzinnen
- Plan drie terugkeermomenten verspreid over de week
- Laat leerlingen de woorden actief toepassen
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 4.

Mijn doel: Ontwerp een les over [onderwerp] die begint met verwondering.

Context:
- Groep: Groep 4
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Formuleer één onderzoekbare hoofdvraag
- Voeg waarnemen, voorspellen en uitleggen toe
- Gebruik een korte verwerking zonder lang werkblad
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 4.

Mijn doel: Maak een routine voor leerlingen die moeite hebben om zelfstandig aan een taak te beginnen.

Context:
- Groep: Groep 4
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Beperk de routine tot maximaal vier zichtbare stappen
- Geef passende leerkrachtzinnen
- Bouw ondersteuning geleidelijk af
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 5.

Mijn doel: Schrijf een korte modelinstructie bij [tekst of tekstsoort].

Context:
- Groep: Groep 5
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Laat zien welke aanwijzingen in de tekst belangrijk zijn
- Gebruik hardop denken en controle van begrip
- Voeg vragen toe die leerlingen daarna zelfstandig proberen
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 5.

Mijn doel: Maak een retrieval-oefening bij [onderwerp].

Context:
- Groep: Groep 5
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Gebruik vijf gevarieerde vragen zonder hulpmiddelen
- Laat leerlingen hun zekerheid inschatten
- Geef een eenvoudige manier om fouten te bespreken en opnieuw te oefenen
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 5.

Mijn doel: Werk drie routes uit voor het leerdoel [leerdoel].

Context:
- Groep: Groep 5
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Behoud voor alle leerlingen hetzelfde kernbegrip
- Beschrijf steun, basis en verdieping
- Voorkom dat snellere leerlingen alleen meer van hetzelfde krijgen
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 5.

Mijn doel: Maak feedbackzinnen voor werk aan [taak of vaardigheid].

Context:
- Groep: Groep 5
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Benoem wat al werkt en één concrete volgende stap
- Formuleer vragen die de leerling laten nadenken
- Maak onderscheid tussen feedback op taak, aanpak en zelfsturing
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 6.

Mijn doel: Leg [complex begrip] uit voor groep 6 en ontwerp de bijbehorende instructie.

Context:
- Groep: Groep 6
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Gebruik een treffende vergelijking én benoem waar die vergelijking stopt
- Bouw de uitleg op in drie denkstappen
- Controleer begrip met vragen die uitleg vereisen
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 6.

Mijn doel: Maak met leerlingen een leerplan voor [toets of thema].

Context:
- Groep: Groep 6
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Verdeel het leren over meerdere korte momenten
- Gebruik actief ophalen in plaats van alleen lezen
- Voeg een eenvoudige zelfcheck en reflectie toe
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 6.

Mijn doel: Ontwerp een samenwerkopdracht bij [onderwerp].

Context:
- Groep: Groep 6
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Geef vier zinvolle rollen met individuele verantwoordelijkheid
- Maak het gezamenlijke product concreet
- Voeg observatiepunten voor samenwerking en inhoud toe
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 6.

Mijn doel: Maak een aanpak voor leerlingen die snel afhaken na een fout.

Context:
- Groep: Groep 6
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Geef een gespreksopening zonder het gevoel weg te praten
- Leer een concrete herstelstrategie aan
- Benoem wanneer extra ondersteuning nodig kan zijn
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 7.

Mijn doel: Ontwerp een instructie bij [onderwerp] met krachtige denkvragen.

Context:
- Groep: Groep 7
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Gebruik vragen voor voorspellen, verklaren en vergelijken
- Geef mogelijke leerlingantwoorden en passende vervolgvragen
- Sluit af met een zelfstandige toepassing in een nieuwe context
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 7.

Mijn doel: Maak een stappenplan voor het samenvatten van [tekstsoort].

Context:
- Groep: Groep 7
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Modelleer één voorbeeld met hardop denken
- Geef criteria voor een goede samenvatting
- Voeg een korte controle door een medeleerling toe
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 7.

Mijn doel: Ontwerp een klein onderzoek rond [thema].

Context:
- Groep: Groep 7
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Help leerlingen een afgebakende onderzoeksvraag formuleren
- Beschrijf betrouwbare, haalbare manieren om informatie te verzamelen
- Geef een eenvoudige rubric voor proces en inhoud
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 7.

Mijn doel: Maak een kort cyclisch doelgesprek voor [vaardigheid of werkhouding].

Context:
- Groep: Groep 7
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Gebruik leerlingvriendelijke vragen
- Laat de leerling bewijs van groei verzamelen
- Plan een realistische check-in en mogelijke bijstelling
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 8.

Mijn doel: Ontwerp de start en instructie van een les over [onderwerp].

Context:
- Groep: Groep 8
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Activeer relevante voorkennis zonder het antwoord al te geven
- Neem twee waarschijnlijke misconcepties mee
- Laat leerlingen het nieuwe inzicht toepassen en uitleggen
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 8.

Mijn doel: Help een leerling een weekplanning maken voor [taken en doelen].

Context:
- Groep: Groep 8
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Schat tijd en moeilijkheid samen met de leerling in
- Plan buffers en korte controlemomenten
- Voeg een reflectie toe die leidt tot een betere volgende planning
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 8.

Mijn doel: Ontwerp een debat over [stelling of maatschappelijk thema].

Context:
- Groep: Groep 8
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Geef toegankelijke, evenwichtige bronnen
- Leer verschil tussen mening, argument en bewijs
- Maak afspraken voor luisteren, reageren en van standpunt veranderen
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs met kennis van de ontwikkeling van kinderen in groep 8.

Mijn doel: Ontwerp een les over de overstap naar het voortgezet onderwijs.

Context:
- Groep: Groep 8
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie van de leerlingen: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Bijzonderheden in de groep: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Laat leerlingen sterke kanten en groeipunten onderzoeken
- Oefen plannen, organiseren en hulp vragen
- Sluit af met een persoonlijk, concreet actiepunt
- Gebruik begrijpelijke, menselijke taal.
- Vermijd aannames over individuele leerlingen.
- Geef aan wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een praktisch voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Ontwerp een les bij [leerdoel of onderwerp].

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Maak een opbouw met start, instructie, begeleid oefenen, zelfstandig verwerken en afsluiting
- Geef per fase een tijdsindicatie
- Voeg controlevragen en een korte verlengde instructie toe
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Leg [begrip of vaardigheid] uit op een manier die past bij mijn groep.

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Begin met voorkennis en een herkenbaar voorbeeld
- Gebruik één vergelijking en benoem waar die vergelijking niet meer klopt
- Geef drie vragen waarmee ik echt begrip controleer
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Breng waarschijnlijke misvattingen bij [leerdoel] in kaart.

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Noem maximaal vijf inhoudelijke misvattingen
- Geef per misvatting een herkenbaar leerlingantwoord
- Beschrijf een korte interventie zonder het antwoord voor te zeggen
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Schrijf een korte modelinstructie voor [taak of strategie].

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Laat de denkstappen van de leerkracht letterlijk horen
- Benoem keuzemomenten en zelfcontrole
- Bouw de hulp af naar een zelfstandige poging
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Maak een korte herhaalactiviteit bij [onderwerp of leerstof].

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Gebruik vragen van herinneren naar toepassen
- Laat leerlingen eerst zonder hulpmiddelen antwoorden
- Geef een korte nabespreking en plan een volgend ophaalmoment
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Help mij [tekst of bron] samen te vatten voor mijn groep.

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Blijf dicht bij de aangeleverde bron
- Maak onderscheid tussen kern, voorbeelden en details
- Lever een korte samenvatting, vijf kernwoorden en drie begripsvragen
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Geef formatieve feedback op het volgende leerlingwerk: [plak geanonimiseerd werk].

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Koppel de feedback aan [leerdoel of succescriteria]
- Benoem eerst concreet wat al lukt
- Geef één prioriteit, één denkvraag en één kleine vervolgstap
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Herschrijf [plak tekst] voor drie ondersteuningsniveaus binnen mijn groep.

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Behoud de kerninformatie en noodzakelijke vakwoorden
- Maak een ondersteunende, basis- en verdiepende versie
- Voeg per versie vijf vragen toe en lever alles in een tabel
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Bedenk ideeën voor onderwijs rond [thema of leerdoel].

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Geef tien uiteenlopende ideeën
- Beschrijf per idee het leereffect en benodigde materiaal
- Markeer de drie meest haalbare ideeën voor [tijd en groep]
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Maak een korte formatieve quiz over [onderwerp].

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Schrijf acht vragen met oplopende denkkracht
- Voeg geloofwaardige foutopties toe
- Geef een antwoordmodel en vervolgstap per veelgemaakte fout
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Maak leerlingvriendelijke succescriteria voor [taak of product].

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Beperk je tot maximaal vier criteria
- Beschrijf drie kwaliteitsniveaus in observeerbare taal
- Vermijd vage woorden zoals goed en netjes zonder uitleg
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Schrijf een bericht aan ouders over [onderwerp].

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Gebruik een warme, professionele toon
- Zet boodschap en eventuele actie duidelijk vooraan
- Vermijd jargon en laat plekken voor praktische details
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Maak een observatiehulp voor [vaardigheid of gedrag] tijdens [situatie].

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Formuleer uitsluitend zichtbaar of hoorbaar gedrag
- Scheid situatie, observatie en interpretatie
- Geef drie vervolgstappen zonder een diagnose te stellen
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.

Je bent een ervaren leerkracht basisonderwijs. Je helpt mij met een praktisch voorstel dat past bij de leeftijd, het niveau en de onderwijsbehoeften van mijn groep.

Mijn doel: Bereid een kort leerlinggesprek voor over [onderwerp of doel].

Context:
- Groep: [vul groep in]
- Onderwerp of leerdoel: [vul in]
- Beginsituatie: [vul in]
- Beschikbare tijd: [vul in]
- Wat ik al heb of geprobeerd heb: [optioneel]

Werk dit uit met de volgende eisen:
- Begin met veiligheid en wat al lukt
- Gebruik open vragen en vermijd suggestieve conclusies
- Eindig met één haalbare afspraak en een terugkommoment
- Gebruik heldere, menselijke taal en sentence case.
- Geef geen persoonsgegevens of verzonnen feiten.
- Benoem wat ik als leerkracht zelf moet controleren of aanpassen.

Stel eerst maximaal drie gerichte vragen als essentiële informatie ontbreekt. Geef daarna een voorstel dat ik direct kan gebruiken.